О ВОСПИТАНИИ

Прежде всего, необходимо сказать, что нет и не может быть единой системы воспитания. Однако ясный и практически доступный путь освоения удивительной задачи � как воспитать ребенка указан Анастасией.
            Человек есть образ и подобие Бога. Бог творец и человек не должен пренебрегать возможностью творения. Для реализации полноценного ребенка, - как говорит Анастасия, � необходимы три точки главные, три плана бытия.
            Вот первая � родительская мысль.
            Вторая точка � когда в поместье родовом, в любви и мыслями творения прекрасного два тела воединое сольются.
            И точка третья � где был зачат ребенок, там роды и должны случится, и рядом должен быть отец.
            Все ясно и понятно в целом. Однако технократичный мир дает совсем другие образцы рождения и воспитания ребенка. Вот вам пример из жизни современной.
            Возьмем двоих людей. Он и Она, стремившись мир семейный для себя создать, об уголке своем обставленном мечтают. И получив один предмет иль вещь, о новом иль ином мечтают. Мечтают также о деньгах. Нематериальный мир � мир мертвых и бездушных элементов, поставлен выше человеческой мечты � мечты о сотворении ребенка. Мечтают люди иногда, кто будет сын иль дочь, какие у него иль у нее глаза, какого цвета. Однако все мельком. Мир технократный, как винтик � низводя великое творение Бога - гнетет его физически, морально и духовно.
            План бытия второй. Вот создан уголок или квартира куплена за деньги иль дом. Он и Она среди вещей, уединившись, утехам плотским предают тела. Представьте � широкая кровать, свет приглушен и музыка, а рядом столик. Вы скажете так и должно быть. Нет. Отсутствует  великое духовное слияние тел в совместном творчестве о будущем ребенка. Поймите � ребенок ваше лучшее творенье. Он есть Адам иль Ева если девочка она, Он иль Она продленье мысли Бога.
            План третий бытия � рождение ребенка. Три долгих месяца и три, и еще три проходят в ожидании любимого с работы, с тревогой о ребенке. Нет радости большой и нет приятных ощущений. Бывает так, бывает по-другому � лучше. Но нет гармонии в душе.
            И вот венец - рождение ущербного ребенка.
            Закончена картина. Детали можете добавить сами, но результат один, еще один ребенок, появившись, не получил три плана бытия, три точки главные и наша в том вина.
            Давайте еще раз внимательно проанализируем сказанное Анастасией о рождении и воспитании ребенка. Попробуем сказанное чувствами принять. Начнем с себя. Пусть каждый сам окинет пройденный путь взором и жизнь свою оценит и детей взращенных. Что дали мы им и чем они нас одарили. Счастливая у нас семья иль нет? В любви живем, иль в скуке дни проводим? И как зачаты были наши дети? Как результат утех или как высшее творенье для радости Отца. И, главное, энергия любви при нас она?
            Зачатие.
            В общепринятом понятии зачатие происходит в результате получения удовлетворения от половой близости (кроме насилия). По крайней мере, большинство стремится к этому. Что чувствуют люди, какие мысли возникают у них в подготовительный период и в момент слияния тел?
            Подавляющее число мужчин озабочены эрекцией полового члена, напряжены, т. е. испытывают психический дискомфорт. Мысли направлены на скорейшую эякуляцию и получение оргазма. Вообще получению оргазма уделяется слишком много психической энергии, часто приводящие людей к патологии. Действия при половом сношении, независимо от обстановки и причин к нему приводящих, со временем становятся все более механическими и обыденными.
            Еще большее неудовлетворение испытывают женщины. Отсутствие любви, понимание того, что она является лишь предметом для получения положительных эмоций, наносит женщине большой психологически травмирующий удар.
            В результате слияние половых клеток (сперматозоида и яйцеклетки) происходит физиологически верно, но цель слияния и дальнейшее развитие ребенка не продуманы. Более того, можно предположить, что для получения здорового потомства недостаточно простого слияния половых клеток. Необходим определенный набор психических и, возможно, иных энергий, который будет определять в дальнейшем формирование ребенка, развитие и его связи с Вселенной. Получение этого комплекса происходит при определенном настрое любящих друг друга супругов. В стремлении для продолжения рода, промыслено должно быть все до мелочей и день зачатия, и обстановка. Секс и связанное с ним удовольствие не должны преобладать над процессом творения.
            Итак, зачатие произошло. С этого момента энергетический образ, т. е. помыслы двоих в стремлении смоделировать ребенка, получает свое материальное тело.
            Беременность и все связанное с ней хорошо и достаточно полно отражены в книгах из серии �Звенящие кедры России�. Главное. Необходимо создать для беременной женщины ощущение единения с Космосом, т. е. состояние восхитительного покоя, когда каждая клеточка матери и ребенка сливаются в порыве любви к окружающему миру. Это возможно только в пространстве Любви и только при наличии �трех точек главных, трех планов бытия�. Для реализации этого проекта необходимо родовое поместье. Анастасия говорит: � Мысли двоих в любви в единое сольются�Вот точка первая, ее название родительская мысль� Точка вторая, а вернее, план человеческий еще один родится, на небе новую зажжет звезду, когда в любви и с мыслями творения прекрасного два тела в единое сольются� И третья точка � новый план в том месте должен получиться. Там, где зачат ребенок был, там роды и должны случиться. И рядом должен быть отец. И над троими вознесет венец великий любящий всех нас Отец�.
            Воспитание детей � это воспитание себя, - говорит Анастасия. Процессом воспитания ребенка должны заниматься только родители. В процессе обучения допускаются специальные учителя, однако приоритет в обучении и воспитании остается за родителями. Обучение должно происходить ненавязчиво, без принуждения. Таковы общие положения.
            Однако процесс воспитания настолько сложен и полон риска, что большинство родителей испытывают значительные затруднения. Огромное количество книг и узких специалистов не могут дать ясного и четкого ответа � как вырастить из ребенка Человека Божественной культуры. Теоретически, при современном уровне компьютеризации, нам доступна любая информация по интересующей нас проблеме, но нонсенс в том, что чем больше мы узнаем, тем все далее отдаляемся от Истины.
            Истина заключается в том, что воспитывает ребенка наш образ жизни. И если мы, при рождении и далее,  не получили �три плана бытия� от своих родителей, то своим детям мы обязаны предоставить эти обязательные условия для воспитания. Должна быть Родина у малыша, а также связь с Вселенной. Любимое дитя Отца, через Божественные мысли, поймет суть бесконечности, свое предназначение и с первых же секунд творить прекрасное начнет. Если сказать проще, то процесс воспитания начинается с изучения с первых дней и месяцев жизни ребенка окружающей природы. Искусственные вещи и предметы, которыми так гордится сегодняшняя цивилизация, только искажают сознание и предлагают абсолютно ненужные ценности. Ребенок, без всякой на то необходимости, ломающий деревья, стреляющий из рогатки по птицам, вот вам штрихи современного  воспитания.  �То, что человеку дано, если не множится, забирается то, что дано�. Каждый нормально выношенный и рожденный дитя, в современных условиях, действительно талантлив от природы и гениален от поколений. Однако, для раскрытия мозаики божественных задатков, развития основы физический и нравственных качеств, культуры ума и тела, сама природа отпускает ровно 57 месяцев, включая период внутриутробного формирования. Она всеми силами старается сохранить пропорциональность потенциала развития до 6-8 лет, но к великому сожалению к 10 годам из 100% оставляет 20%, а к 20-25 годам остается в качестве базиса около 10% наследства. И это на все дальнейшее развитие, формирование и деятельность человека разумного. Разумного ли?
            Вспомним, как воспитывала своего сына Анастасия, как происходило воспитание детей в период Ведической цивилизации .
            �Культура, образ жизни каждой семьи Ведической цивилизации и образ жизни всего людского сообщества являлись величайшей школой воспитания подрастающего поколения, интенсивного совершенствования человека, продвижения его к творению в мирах необъятной Вселенной�.
            Хочу еще раз подчеркнуть, что воспитание ребенка должно происходить в семье, которая на протяжении многих лет должна иметь свою четко ограниченную территорию. Обязательное условие для родителей заключается в понимании своего предназначения на Земле, в непрерывном самосовершенствовании, в Любви ко всему окружающему и способности передачи своих божественных возможностей своему потомству. Для реализации этих задач новорожденный ребенок, появившийся в пространстве Любви, с момента появления на свет готов к восприятию огромного потока информации. Информация впитывается не через механическое запоминание, что мы практически делаем всю нашу сознательную жизнь, а ощущается посредством чувств. Почувствуйте разницу. Люди Ведической культуры информацию воспринимают цельно, не стараясь ее записать, заучить, представить в виде формул. Ответственный этап в воспитании , на мой взгляд, приходится на первые три � четыре года. Очарование, восхищение, безграничная любовь всего окружающего к новому творению, вызывает в ребенке целую гамму ответных чувств. Через ощущение чувствами происходит обучение и воспитание. Большое значение уделяется целенаправленному ускорению мыслительного процесса, и образному восприятию действительности. Обратите внимание. Современные люди просто задавлены бытовыми, производственными, моральными и этическими проблемами. Божественная способность мыслить, а значит творить расходуется на непрерывное желание улучшить свои потребительские возможности � заработать больше денег, улучшить жилищные условия, получше � поесть, попить, одеться�.  Родители становятся все более истощенными физически, эмоционально и духовно, им гораздо труднее достойно воспитать своих детей. У большинство из них довольно смутное представление о том, что необходимо ребенку: еда, дом, одежда, образование. Все это обеспечивается по мере возможностей, все, за исключением безоговорочной, безусловной любви. Отсутствие любви со стороны родителей, я не говорю уже со стороны педагогов всех мастей, требование безоговорочной дисциплины приводит к абсолютно отрицательному результату. Родители воспитание своих детей перекладывают на кого угодно, только не на себя. В результате, ребенок слишком много времени находится под контролем и влиянием школы, �улицы�, церкви.   Это не требовалось людям Ведической культуры и мы должны понять, что именно Домашний Очаг держит первенство и определяет, насколько счастливым, внутренне защищенным и уравновешенным растет ребенок, как он уживается со взрослыми, сверстниками, детьми других возрастов, насколько уверен в себе и своих способностях, насколько доброжелателен или равнодушен, как реагирует на незнакомую ситуацию. Принципиально существенны взаимоотношения между супругами. То, насколько подлинные душевные узы связывают родителей и детей, и то, насколько ребенок ощущает свое место в мире и свою безопасность, зависит от того, насколько глубокие и искренние отношения между женой и мужем. Основу всего выше изложенного должны составить: совместная промысленная территория (родовое поместье), совместное творчество со своими детьми  в способности и возможности воссоздать рай на ней. Основная задача ребенка прочувствовать Божественные мысли через связь с природой, родителями, понять суть мироздания и выполнить Свое предназначение.